Antecendentes

Desde la carrera de Ingeniería Civil en Minas se propone desarrollar la pasantía “Del mineral al cobre:
una experiencia práctica en Ingeniería Civil en Minas”, dirigida a estudiantes de educación básica y
media. La iniciativa busca acercar a los y las escolares al mundo universitario mediante actividades
prácticas y demostrativas vinculadas a la geología, caracterización de rocas y minerales, mecánica de
rocas, preparación del mineral, flotación, lixiviación, extracción por solventes y electroobtención,
desde un enfoque aplicado a la Ingeniería en Minas.
El programa combina una mirada técnica con actividades simples, demostrativas y cercanas,
favoreciendo la orientación vocacional, la valoración de la minería moderna y el reconocimiento de
sus desafíos asociados a la seguridad operacional, el uso eficiente de los recursos, la tecnología y la
sustentabilidad.
La propuesta considera 24 horas pedagógicas distribuidas en 6 sesiones, finalizando con un trabajo
grupal integrador en el que los estudiantes deberán explicar, de manera general, cómo comprenden
el proceso de producción del cobre y el rol de la Ingeniería Civil en Minas en sus distintas etapas. El
programa queda sujeto a ajustes de calendario, disponibilidad de laboratorios, coordinación con
docentes especialistas y condiciones de seguridad para el desarrollo de las actividades prácticas.

Objetivo general

Acercar a los y las estudiantes de educación
básica y media al quehacer de la Ingeniería Civil
en Minas, mediante actividades prácticas y
demostrativas asociadas a las principales etapas
de la producción del cobre, desde la
caracterización del recurso mineral hasta la
obtención del producto final, promoviendo la
orientación vocacional, la valoración de la
minería moderna y la comprensión de sus
desafíos en seguridad, tecnología y
sustentabilidad.

Contenidos

Sección 1. Introducción a la Ingeniería Civil en
Minas y al proceso de producción del cobre
Propósito: Presentar la carrera y vincular el rol
profesional con las etapas de la cadena de
producción del cobre, iniciando con una
aproximación a la geología aplicada.
Actividades sugeridas:
 Bienvenida, presentación de la carrera,
áreas de desempeño y desafíos actuales
de la minería.
 Explicación general del proceso
productivo del cobre: exploración,
extracción, preparación del mineral,
procesamiento y producto final.
 Introducción a la geología aplicada: tipos
de muestras, testigos de sondaje, rocas,
minerales y registros básicos de
observación.
 Ensayo visual guiado con muestras: color,
brillo, textura, dureza relativa, presencia
de mineralización y alteración.
 Observación demostrativa con lupa o
microscopio, complementada con una
prueba química simple o simulada según
condiciones de seguridad.
Evidencia o producto: Mapa conceptual de la
cadena de producción del cobre y ficha de
observación de roca/mineral.
Sección 2. Caso Mina San José: seguridad,
estabilidad y mecánica de rocas
Propósito: Relacionar la seguridad minera y la
estabilidad de excavaciones con el
comportamiento mecánico de las rocas y la toma
de decisiones en ingeniería.
Actividades sugeridas:
 Presentación del caso Mina San José
como punto de partida para discutir
seguridad, planificación, estabilidad y
gestión del riesgo en minería.
 Revisión de conceptos básicos: macizo
rocoso, fracturas, resistencia,
deformación, excavaciones subterráneas y estabilidad.
 Demostración de ensayos destructivos o
revisión de resultados de resistencia
mecánica, según equipamiento
disponible.
 Análisis de cómo los datos geomecánicos
apoyan decisiones sobre sostenimiento,
diseño de labores, control de riesgos y
continuidad operacional.
 Discusión guiada sobre el rol ético y
técnico del ingeniero/a en minas en la
prevención de accidentes.
Evidencia o producto: Ficha de análisis del caso y
registro de observaciones sobre resistencia,
fracturas y estabilidad.
Sección 3. Preparación del mineral: chancado,
pulverización y molienda
Propósito: Comprender la importancia de reducir
el tamaño del mineral para facilitar su transporte,
liberación y posterior tratamiento.
Actividades sugeridas:
 Introducción a la preparación mecánica
del mineral: desde roca extraída hasta
material apto para procesos posteriores.
 Demostración o recorrido por equipos
asociados a chancado, pulverización y
molienda, según disponibilidad.
 Comparación de tamaños de partícula y
explicación del concepto de liberación
mineral.
 Revisión visual de minerales oxidados y
sulfurados de cobre, destacando
diferencias geológicas, apariencia y
comportamiento operacional.
 Discusión sobre cómo el tipo de mineral
condiciona la ruta de procesamiento y la
estrategia de operación minera.
Evidencia o producto: Diagrama de preparación
del mineral y cuadro comparativo entre
minerales oxidados y sulfurados.
Sección 4. Rutas de tratamiento: flotación y
lixiviación de cobre
Propósito: Diferenciar, de manera introductoria, según el tipo de mineral y las condiciones de
operación.
Actividades sugeridas:
 Explicación conceptual de minerales
sulfurados y su relación con procesos de
concentración por flotación.
 Explicación conceptual de minerales
oxidados y su relación con procesos de
lixiviación.
 Demostración simple o visual de
flotación, destacando concentración,
recuperación y generación de
concentrado.
 Demostración simple o visual de
lixiviación, destacando solución rica y
recuperación del metal desde el mineral.
 Actividad de decisión: los estudiantes
analizan muestras o escenarios y
proponen una ruta general de
tratamiento.
Evidencia o producto: Matriz de decisión entre
flotación y lixiviación según tipo de mineral y
condiciones generales.
Sección 5. Extracción por solventes y
electroobtención del cobre
Propósito: Mostrar cómo una solución
proveniente de lixiviación puede transformarse,
mediante etapas sucesivas, en un producto de
mayor valor: el cátodo de cobre.
Actividades sugeridas:
 Introducción al flujo hidrometalúrgico:
lixiviación, solución rica, extracción por
solventes, reextracción y
electroobtención.
 Demostración visual de separación de
fases para explicar el principio de
extracción por solventes.
 Explicación demostrativa de la
electroobtención y del concepto de
cátodo de cobre.
 Análisis de la importancia operacional de
controlar soluciones, continuidad del
proceso, seguridad y calidad del
producto.  la planificación de extracción y la calidad
del mineral influyen en el rendimiento de
la planta.
Evidencia o producto: Esquema de flujo desde
mineral oxidado hasta cátodo de cobre.
Sección 6. Trabajo integrador grupal:
comprensión de la producción del cobre
Propósito: Integrar los aprendizajes de la
pasantía mediante una presentación grupal que
explique la producción del cobre desde la mirada
de la Ingeniería Civil en Minas.
Actividades sugeridas:
 Formación de grupos y asignación de un
caso o escenario simple de producción de
cobre.
 Construcción de una lámina, póster o
presentación breve que integre geología,
extracción, estabilidad, preparación del
mineral y ruta de tratamiento.
 Identificación de decisiones clave del
ingeniero/a en minas: seguridad,
selección de método, estabilidad, manejo
de material, tipo de mineral y
sustentabilidad.
 Presentación de cada grupo ante el curso,
con espacio para preguntas y
retroalimentación.
 Cierre de la pasantía con reflexión sobre
la carrera, la minería actual y las
oportunidades profesionales.
Evidencia o producto: Presentación grupal, póster
o lámina síntesis para socialización y posible
presentación en feria final.

Metodología de trabajo

La pasantía combina presentaciones breves,
actividades demostrativas, trabajo en
laboratorio, análisis de casos y desarrollo de
productos grupales. Cada sección considera
una apertura conceptual, una actividad
práctica o aplicada y un cierre orientado a
relacionar lo aprendido con el rol profesional
de la Ingeniería Civil en Minas.

Aprendizaje activo: los estudiantes observan,
comparan, registran y presentan resultados.
Enfoque aplicado: cada actividad se vincula
con una etapa real de la cadena de
producción del cobre.
Seguridad y responsabilidad: se incorporan
normas básicas de laboratorio, uso de EPP y
conducta en espacios técnicos.
Mirada de ingeniería en minas: se enfatizan
decisiones de diseño, operación, estabilidad,
seguridad, planificación y sustentabilidad.

Perfil del estudiante

Estudiantes de educación básica y media
interesados en ciencias aplicadas, minería,
tecnología, recursos naturales, seguridad,
sustentabilidad y procesos productivos. No se
requieren conocimientos previos
especializados, pero sí interés por observar,
preguntar, analizar evidencias, participar en
actividades prácticas y trabajar colaborativamente.
La pasantía está orientada a estudiantes que
deseen conocer, de manera introductoria, el
rol de la Ingeniería Civil en Minas en la
producción del cobre, desde la
caracterización del recurso mineral hasta su
procesamiento, considerando aspectos de
geología, mecánica de rocas, preparación del
mineral, operación minera, seguridad,
innovación tecnológica y sustentabilidad.